Эффективные формы, инновационные подходы и новые технологии при организации работы ДОУ по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей.

     B последнее время состояние здоровья детей-дошкольников снизилось. Очень много детей, которые имеют различные заболевания.

Причины:

- социальные условия жизни,

- экологическая обстановка,

-  психологический климат в семье.

Одной из главных задач детского сада - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей. Поэтому организация работы по укреплению и сохранению здоровья детей является актуальной и занимает важное место в системе воспитательно-oбразовательного процесса в ДOУ. Как говорил В.А. Сухомлинский: “Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». Поэтому детский сад должен заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы.  Именно в ДOУ педагоги должны помочь ребенку, как можно раньше понять ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить малыша самостоятельно и активно формировать, сохранять свое здоровье. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада.   

       Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.  

Виды здоровье сберегающих технологий, применяемые в ДОУ:

• Медико-профилактические— направлены на поддержание и укрепление здоровья детей, профилактику и лечение заболеваний. Например, регулярные медицинские осмотры, проведение вакцинаций, обучение детей гигиеническим привычкам.
• Физкультурно-оздоровительные— стимулируют физическую активность у детей и укрепляют их здоровье. К таким технологиям относят проведение уроков по физической культуре, организацию спортивных соревнований и игр.
• Социально-психологические— направлены на поддержание психологического здоровья детей и создание благоприятной социальной среды для развития. Например, проведение психологических тренингов, организация социальных мероприятий и праздников, формирование у детей навыков общения.
• Образовательные— формируют у детей навыки ведения здорового образа жизни, развивают интеллектуальный потенциал. К таким технологиям относят проведение образовательных лекций и тренингов, организацию учебных занятий на темы здорового образа жизни и правил гигиены.

Основная задача таких технологий — обеспечить эмоциональный комфорт и позитивное психологическое самочувствие ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

Выбирая наиболее эффективные методы работы, способствующие сохранению психического и эмоционального здоровья детей, я отдала предпочтение  следующим приемам работы:

- Ритуалы приветствия и прощания;

- Дыхательные гимнастики;

- Пальчиковые игры;

- Игровой самомассаж;

- Рисование песком, игры с песком;

- Упражнения на развитие двигательной координации;

- Упражнения и этюды на развитие умений соотносить и отображать эмоциональные состояния;

- Методики и техники по повышению самооценки и уровня социальной компетентности детей в их взаимоотношениях с окружающим миром;

-Методики и техники по развитию умений находить позитивный выход из проблемных ситуаций;

-Релаксация.

Участие в занятиях помогает детям эмоционально разрядиться, сбросить зажимы, отыграть глубоко спрятанные в подсознание страх, беспокойство, они становятся мягче, добрее, увереннее в себе, восприимчивее к миру и людям.

Кроме этого я должна помочь детям старшего возраста психологически подготовиться к школьному обучению. На таких занятиях большое внимание уделяется развитию всех психических процессов (память, внимание, мышление, воображение, речь, зрительно-моторные координации). Формируется мотивационная готовность к школе, т. е. понимание ребенком для чего он идет в школу. Развивается произвольность поведения - умение подчиняться правилам, умение внимательно слушать и точно выполнять задания.

Так же большое внимание я уделяю созданию у детей положительного эмоционального настроя. Для этого использую элементы сенсорной комнаты.

В заключение хочется отметить, что эффективность деятельности психолога по отношению к ребёнку возможна лишь при условии активной, заинтересованной позиции родителей и педагогов.