Игры на развитие позитивного мышления нужны для формирования способности видеть положительные стороны в сложных и даже негативных ситуациях. Позитивное мышление — это способность быть независимым от обстоятельств, научиться управлять своим поведением и образом мыслей. Некоторые цели игр для развития позитивного мышления:

• Проживание позитивного отношения к себе, другому человеку, отдельным событиям, природе, труду, жизни в целом.
• Формирование умения позитивно взаимодействовать с миром. 
• Приобретение знаний о позитивных и негативных сторонах жизни. 
• Научение находить что-то хорошее даже в сложных и неприятных ситуациях.
• Развитие умения адекватно выражать свои чувства и понимать выражение чувств других людей. 
• Формирование позитивной жизненной установки.                                                                     Примеры игр:

• «Благодарность». Участники благодарят соседа за положительные черты характера или яркие моменты жизни, начиная со слов: «Спасибо тебе за…, благодарю тебя за…». 
• «Мой идеальный день». Участники представляют и описывают свой «день мечты», уделяя внимание личным предпочтениям и жизненным ценностям.
• «+5». Нужно проанализировать все негативные события, которые волнуют человека, и для каждого негативного события найти 5 выгод, 5 положительных сторон конкретной проблемы.
• «Калоши счастья». Участники надевают «калоши счастья» и, надев их, находят в предложенной ситуации позитивные стороны, смотрят на ситуацию глазами счастливого человека-оптимиста.
• Комплименты». Цель — развивать умение оказывать положительные знаки внимания сверстникам. Дети становятся в круг, педагог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребёнок должен сказать «спасибо» и передать мяч соседу, произнося при этом ласковые слова в его адрес.
• «Доброе слово». Цель — развивать умение выражать своё отношение к сверстникам. Дети сидят в кругу, каждый по очереди говорит что-то приятное о своём соседе. Условие: говорящий смотрит в глаза тому, о ком говорит.
• «Ласковое имя». Цель — развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам. Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, «волшебную палочку»), при этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша, Алёнушка, Димуля и т. д.).

Некоторые приёмы развития позитивного мышления у детей в ДОУ:

• Отмечать в памяти приятные события в жизни, например праздник, день рождения, долгожданные поездки или неожиданные приятные сюрпризы.
• В ежедневных жизненных ситуациях обозначать приятные моменты. Например, похвалить игрушку, слепленную из пластилина, вместе восхититься красотой города или сада.
• В негативных событиях находить позитивные стороны и говорить об этом ребёнку. Например, если он расстроился, что друг обогнал его на велосипеде, можно предложить ему тренироваться больше, чтобы обогнать самого быстрого ребёнка.
• Совместное обсуждение позитивных моментов в жизни дошкольника позволяет задействовать механизм заражения: ребёнок, слушая рассказы других детей о том, что их порадовало, «заражается», открывает повод для своей радости.